十二月份，我中队根据实际情况，在积极完成各项灭火和抢险救援任务的基础上，有针对性地展开训练，坚持以“练为战”为指导思想，从实战出发，扎实开展了体能训练、技能训练等工作。现将我中队十二月份工作情况小结如下：
一、开展训练情况
1、强化队列训练和纪律作风。每周一，组织中队队员展开队列训练，进一步规范了队列动作，培养官兵令行禁止的军人作风，不仅提升了队列水平，也为下一步中队开展各项工作打下良好的基础。
2、认真开展体能训练。内容主要有3000米跑、100米负重跑、负重折返跑、俯卧撑、仰卧起坐等，努力提高中队官兵的体能水平，增强中队官兵的体能素质，并定期到观澜中队开展技能训练，确实抓好中队人员的业务技能水平，为今后的灭火救援工作打下坚实的基础。
…… 此处已隐藏3362字 ……
4、面向全体，增加学生课堂主体参与。
新《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”
新课程理念还强调要面向全体，有效的课堂教学不论是学生的自主学习还是小组合作学习，都必须做到面向全体，让全体学生参与到课堂中来。这种参与能让学生表现出浓厚的兴趣和高昂的热情，在课堂中能够独立思考，参与发言讨论，教师能够关注全体学生，关注个体智力及性格等方面的差异，给学生充分表现的机会。
二、当好“授业者”角色，培养学生有效参与。
刘教授认为“授业”是教师引导学生在学业上应掌握的水平。教师是否能够引起学生的有效学习，关键还在于当好“授业者”角色，引导学生的方法与思维，让更多学生有效参与。
1、把自由支配的时间还给学生。
教师的课堂教学不单单是对学生进行知识的传授，更重要的是培养学生的能力，让学生在老师的指导下学会学习。因此，教师必须在课堂提供给学生参与的时间和空间，引导学生寻找、发现、利用学习资源，开展有效学习。
2、教给学生学习的方法。
“授人以鱼，不如授人以渔。”在语文教学中，教师最重要的是教给学生自主学习的方法和培养学生自主学习的习惯。要让学生从情感上的积极态度参与，转变到课堂有效参与，教师还要从学生中寻找判断学生的学习情况，注重学法指导，点拨学生如何学习，了解学习的方法。教师要做到不急于给学生结论，引导学生谈自己的学习体会，让学生敢于参与交流，畅所欲言，在教师的指导下总结出学习的方法。通过有效参与突破解决学生会不会学习的问题，让学生做到开动脑筋，积极思考，深入探究，使能力能得到培养。让学生从情感上、心理上、行动上积极主动地参与教学过程，让学生的学习过程成为一种生活经历，在经历中习得知识、获得能力，在经历中掌握方法、总结规律。学生掌握了方法，也就能利用方法更快乐，更有效地去获取知识。养成学生良好的学习习惯是教学成功的一半，因此，我常跟学生讲培养良好的自学习惯的好处，让他们明确要培养哪些好的自学习惯，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时听说读写训练之中，对学生进行严格训练，细心培养并持之以恒，直到学生养成良好的自学习惯。任何习惯的形成，都必须经过持久的强化训练。所以，我坚持引导学生在语文课堂中反复实践，使学生逐步做到习惯成自然。
总之，社会在发展，时代在进步，语文教学要与时俱进，不断创新。在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片新天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！在教学中，学生的一切活动只有指向教学内容才有效。因此，教师在课堂教学中培养学生参与意识，有助于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性、主动性和创造性，提高学生的课堂参与度，从而盘活教学，实现有效教学目标，促进学生的全面发展。