宋昊俊同学进入中学，行为习惯懒散，头脑灵活，做事三分钟热血。学习成绩及格边缘，经常不完成作业。每当值日就偷跑，班级进行体育训练他总是偷懒，与家长沟通得知，该生小学曾经因为高烧医生下了病危通知单。从此，家长便对孩子百依百顺，生活上照顾的无微不至，对学习成绩没有任何要求。孩子一点苦吃不了，生活上遇到任何挫折都无法自己解决，回家找家长，如果家长没有及时解决或解决不能令他满意，他就在家哭闹，是家中的小皇帝。每当与父母谈起孩子身上的问题，父亲一脸无奈，母亲痛苦流涕。是典型的溺爱式教育。
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该省的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不清楚。对于这类学生，我们不能一贯以批评为主，应转换思维，改变方式，针对其情况，对症下药，慢慢让他明白自己以后该如何改正错误，明确前行的方向，努力地去追求和实现学习的目标。
案例反思：
教育转化问题学生，是教师工作的一项重要任务，对于问题学生教师不能一味以批评为主。教育只有用关爱唤起他的自信心、进取心使之改正缺点，让后引导并激励他努力学习，才能使之成为品学兼优的学生。
关于爱的教育故事范本 篇4【樱花色的童话】
八年前种的樱花树，现在可以算是大树了。“满园春色关不住，一簇樱花出墙来。”一堵冰冷的墙，如何能挡住这繁花似锦的白樱。阳光光线太强，摄影时看到的只是闪耀的金色，随意拍几张，回去看时，竟发现照的也不错。
樱花花期短，上个星期还只是初盛，现在已是落英满地，白色的樱花瓣儿，被俏皮的风娃子小心翼翼的收起，抱在怀里，就往回家的路上跑去。风娃子兴奋的跑着，想着今天风婆婆会做一些什么点心哪?会是樱花布丁吗?还是樱花马卡龙哪?嗯，还是樱花芝士好一点。可是，樱花汤圆好像也不错那!不过如果能有点樱花美酒该多好啊!
可是风婆婆一直不让喝得，风娃子也只是在几年前的樱花茶话会上，偷偷地喝过那么一点点，真的只是一点点，那是风娃子第一次喝酒，因为是十年一度的樱花茶话会，樱花点心都是樱花人儿制作的，樱花酒也是酿了几十年，风娃子回家后整整昏睡了一个上午，据那天的行人说，在街上飘着一股浓厚的樱花酒味哪!那一上午这可把风婆婆急坏了，一个劲的灌醒酒汤。
从那之后，风婆婆就再也不带风娃子去樱花茶话会了，风娃子却还是只想着那樱花酒，没日没夜得缠着风婆婆，风婆婆被缠烦了，就酿下一桶樱花酒，才过了一天，风娃子就又开始缠着风婆婆要酒喝，风婆婆笑着说风娃子是个傻孩子，樱花酒要过个十年、八年得才好喝那。于是，风娃子就等啊等，一边等，一边默默地算着。到现在为止，都过了八年了那!
风娃子想到这更兴奋了，朝家的方向飞快地跑去。被抱在怀里的樱花瓣儿像抓不住的沙子，散落在被风吹过的街道上。风娃子只是紧紧的抱着樱花瓣儿，却没发现樱花瓣儿的消失，那些被遗忘的樱花瓣儿，静静的散落在幻想里。