面对满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的学生。我的想法和过去一样，为了使学生能够在学校里学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己，提高自己。初三年级的教学是学校工作的重中之重，也是学生人生道路上一个重要的转折点。初三年级也是初中阶段教学任务最艰巨的年级。教师的使命就是教育好每个学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。如果一位班主任，不能把学生放在心中的首位，那他就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教师。班主任的工作神圣而又光荣，学生应以自己的班主任为荣，班主任也因以自己的学生而光荣。所以身为班主任，首要就是要对得起学生，其次还是要对得起学生。为此，现特将本学年的班主任工作作如下计划：
一、班级现状分析：
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二、规范学生行为，优化班级管理。
俗语说：“没有规矩，不成方圆。”要想成为优秀的班集体，在班级管理中应刚柔相济、严慈相加，让学生切实体会到“严”也是一种爱。我认为，在规范学生行为，优化班级管理方面，最重要的应从以下两方面着手：
首先，培养良好的班委带动、管理学生
我们知道，班级事物纷繁芜杂，如果什么事情都靠班主任亲躬，班主任就是有三头六臂，也会出现“丢了西瓜，拣起芝麻”的笑话，要想使班级管理井然有序，必须培养优秀班干部。那么怎样培养呢?
第一：班干部，特别是班长，必须品学兼优，且敢作敢当。只有这样，才会让学生信服，也才有能力帮老师做好大量的工作。
班主任要充分放权给班干部。告诉全班同学，班干部的身份就是副班主任，班主任不在的时候，班级事物他们有权全权负责处理。当班干部在管理过程中与学生发生冲突时，班主任应维护班干部的形象。当然，私下里，可以找班干部谈心，告诉他们注意工作的方法。
第二，下大力气引导班干部学会管理工作。对每届班干部，我总会告诉他们：“作为班干部，不能单靠手中的权力去管理，要让同学们从心里服你。”“铁肩膀是担子重压出来的，能力强是工作多逼出来的，。”特别是应以身作则，并懂得关心、体贴、帮助其他同学。要有甘心吃亏的觉悟，明白奉献爱心，受益的不仅仅是别人，自己的能力也可得到提升。
其次：量化的分数激励学生
在班级管理中，引入公平竞争机制。在开学之初，就制定各项赋分细则，向全班同学公布，对全班同学的德、勤、绩、能进行量化评估。设立岗位明星制，改变过去那种“评优是少数，年年都不变”的传统模式，让人人都有评优的机会。同时，根据实际情况设置了多种奖项，如：“每日一星”、“每周一星”，还有“生活服务之星”、“艺体之星”、“爱心之星”等各种荣誉。不选举，更不随意指定，完全按积分名次往下排。这样，既防止了学生的私心——在选举中拉帮结派，又体现老师的公正，同时，调动了全班同学的积极性，培养了学生各方面的能力。因为这种量化评估是全方位的，不唯成绩的，就有利于学生针对自己的长处，从不同的方面努力。从而促使班内形成团结、向上、健康、进取的优良班风。
正是因为我始终以真正关心学生的成长为己任，并采用以上的做法，在学校领导的关心帮助下，在全体任课教师和同学们的密切配合下，取得了一些的成绩：在班级管理方面，也有了一些进步。当然，由于年轻，确实还没有取得多么辉煌的业绩，但我始终牢记：选择了教育，选择了班主任工作，就意味着要脚踏实地地加倍付出。为每一位学生提供一个展示自我的机会，是我永远的追求。为每一个学生搭建走向成功的舞台 是我永远不懈的努力。