20世纪末，我国完成了大规模的基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的任务。特别是我国时期教育的长足发展——全面普及九年义务教育。但是，教育的现状不容乐观，下面是一组20xx年小考成绩的调查统计表，我随机抽取了一个县城农村班、一个乡镇农村班、一个完小班级的成绩各个分数段对照表
导致出现如此悬殊的原因是多方面的，我个人认为主要是家庭、学校和社会因素所造成的。
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（一）建立家园共育的幼儿园管理制度
家园共育管理制度必须要做到非常严格，每一个环节不能有失误，不能仅限于形式，制度中应该包括可能会涉及的所有人。所以，完整的制度应该包括着儿童、教师、家长、幼儿园等的基本信息。根据这些信息再建立儿童资料库。
（二）利用现代信息技术进行家园共育
现在的幼儿家长大多都是80后，甚至是有90后，这是新一代的青年，信息技术发展起来后他们就是主力军，受到了大量思想文化的熏陶，也接受了很多的教育，文化水平比起上一辈有很大的提升，互联网也是家长生活中不可或缺的一部分。所以幼儿工作者一定要注意到这点，在日常教育中不能忽视了网络方面的教育。幼儿园可以建立幼儿园的官方网站、讨论平台等，在这些平台上面实时更新幼儿园的一些活动、新闻、教学计划等以供家长们查看，同时家长也可以在网站留言，提出自己的意见和建議，为幼儿园的发展贡献一份力量，建立关于家庭教育的论坛，让在家庭教育方面做的不是很好的家长可以进行学习。
四、结束语
根据以上可以看出，要想改变“家园共育”的现状，需要从多个角度出发，逐个层面发现问题、分析问题，然后找出解决问题的对策，幼儿教育工作者要认识到家长在幼儿教育过程中所发挥的重要所用，应该赋予家长应当的权利，教师要和家长加强沟通，形成合作的关系，为幼儿的身心成长营造出良好的环境。
【参考文献】
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[2]胡雪平，马志成.“家园共育”在路上——家长参与幼儿园教育活动现状调查研究[J].考试周刊，20__（15）：190-191
[3]王彬，浅谈幼儿园家园共育的重要性[J].成功（教育），20__（16）：98-99