现将防汛减灾工作开展情况向大家汇报：
一、工作落实情况
加强了值班值守制度，确保 24 小时有人在岗，及时处理突发事件。
对辖区内的河道进行了清淤疏浚工作，提高了河道的行洪能力。
对学校、医院等人员密集场所进行了防汛安全检查，督促其完善防汛措施。
二、宣传培训工作
组织了多场防汛减灾知识培训讲座，参与人数达到xx人。发放了宣传资料份，提高了群众的防汛意识和应急能力。
三、应急响应机制
制定了详细的应急响应流程，明确了在不同级别灾害情况下的应对措施。一旦发生灾害，能够迅速启动响应机制，开展抢险救援工作。
四、取得的成效
通过一系列的工作措施，在近期的几次强降雨过程中，没有发生重大人员伤亡和财产损失事故，有效地保障了人民群众的生命财产安全。
五、面临的挑战
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（2）县级培训：
主要活动有依托国培项目县项目中的`送教下乡活动和教师工作坊对全县学前26名教师进行了为期4天的集中培训，组织送教下乡培训1次共5名教师参加。
三、培训面临的困难
1.教师待遇低，难以招留优秀教师。职称评聘受岗位限制，在编教师评聘职称难的问题依然没有得到解决；在年终目标考核奖上，教师与公务员的差距较大，严重挫伤教师教书育人的积极性；城乡教师收入差距大，导致城区教师极不稳定；正式教师和编外教师之间待遇不能做到同工同酬，教师积极性不高。条件艰苦、工作辛苦、工资清苦的教师正常退休政策与公务员不一致，致使幼儿教师不愿在高原工作。特别是编外教师每月20xx元，仅能维持基本生活，队伍极不稳定。
2.培训经费少，培训质量难以保证。教科研培训是贯彻国家最新教育方针，发展学科教学研究的重要活动形式。当前我县的教科研培训经费少，待培训人数多，导致没有能够充分发挥对教育教学质量的支撑作用。前两年一轮的全员培训，仅解决了编外教师往返费用。学科教师队伍配置不配套，专业不对口，校本培训活动往往停留在自我论证、同水平重复的状态，针对性实效性不强，导致无法提高教育教学理论水平。
3.幼儿教师数量短缺，专业素养低。我县学前教育专业教师数量总体不足，专业水平低，导致我县教师短缺工学矛盾更加突出，在安排参加外出培训时较困难，特别是培训时间长的（如顶岗培训等）更为困难。由于大多数乡村幼儿园只有两名编外教师无法离园、离县培训，一旦教师外出培训就面临着无人顶岗和闭园的问题。
4.县级培训困难重重，开展困难。
（1）培训资源短缺、培训师资缺乏。现教研室只有3名工作人员无学前教育专业人员，只能依托教学任务繁重的一线教师来担任。
（2）学历和专业问题导致无法培训：很多老师初始学历低、专业不对口，教师胜任教学难度大，县级培训无法提升教师专业能力。
（3）性别和年龄问题导致部分教师无法参加培训：由于全县女性教师多，从年龄上看大部分在生育期（正规产假200多天，由于地处高原怀孕后请假次数。导致部分教师未准时参加培训。